Resolusi Konflik Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam Menciptakan Iklim Belajar yang Kondusif
DOI:
https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.887Keywords:
Conflict Resolution, Learning Climate, PAK Teacher, Vocational High SchoolAbstract
The purpose of this study was to determine the conflict resolution of PAK teachers in creating a conducive learning climate. This study uses a qualitative method. Data collection through Focus Group Discussion activities by interviewing 5 PAK teachers and 5 students in class XI SMK Negeri 2 Soe. The data were analyzed using a descriptive approach which discussed the results of the study that conflict resolution for PAK teachers had an impact on creating a conducive learning climate quite well and significantly, which was reinforced by almost all indicators of conflict resolution for PAK teachers that had been implemented optimally, such as giving a chance, discussing problems, compromising, forgiving each other, there is an agreement to maintain order. The implications can be measured from the learning climate indicators, namely the creation of a learning atmosphere away from noise in the classroom, students respect each other, students are not worried about asking questions, students do not go in and out during learning, although sometimes there is still a lack of neatness. However, in general PAK teachers have been able to optimally apply conflict resolution in creating a conducive and comfortable learning climate for students.
Downloads
References
Abra, N. A. (2022). Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Pengelolaan Konflik Peserta Didik di MAS Jeumala Amal. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry - Banda Aceh.
Adi, H. M. M. (2022). Nilai-nilai Pendidikan Toleransi dalam Kegiatan Baḥs Al-Masail di Pesantren Tradisional. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 3(1), 20–32. https://doi.org/10.46963/asatiza.v3i1.438
Akmaluddin, & Haqqi, B. (2019). Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar (SD) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar (Studi Kasus). JES: Journal of Education Science, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.33143/jes.v5i2.467
Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Zaman Serba Digital. Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains, 1(2), 35–48. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/558
Armando, R. (2021). Mengembangkan Profesionalisme Guru Di Era Globalisasi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.31219/osf.io/mc38f
Baihaqi, M. K., & Birsyada, M. I. (2022). Agama dan ritual: Dinamika konflik Dusun Mangir Lor Sendangsari Pajangan. Satwika: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial, 6(2), 299–310. https://doi.org/10.22219/satwika.v6i2.21657
Bisjoe, A. R. H. (2018). Menjaring Data Dan Informasi Penelitian Melalui FGD (Focus Group Discussion): Belajar Dari Praktik Lapang. Buletin EBONI, 15(1), 17–27. https://doi.org/10.20886/buleboni.2018.v15.pp17-27
Budiatman, I., & Kurnia, D. (2021). Pola Manajemen dalam Membangun Sekolah Ramah Lingkungan. Jurnal Basicedu: Journal Of Elementary Education, 5(3), 1427–1434. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.940
Djayanti, H. D., Sumertha, I. G., & Utama, A. P. (2022). Potensi Konflik Sosial Dalam Pemindahan Ibukota Negara Republik Indonesia. Jurnal Damai Dan Resolusi Konflik, 8(1), 1–15. https://jurnalprodi.idu.ac.id/index.php/DRK/article/view/1164
Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Antar Ummat Beragama Peserta Didik Untuk Mewujudkan Kerukunan. Jurnal Al-Ibrahah, 8(1), 72–92. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/article/view/22
Fernando, J., & Marta, R. F. (2019). Resolusi Konflik Melalui Model Pengampunan Vita Activa Arendt Dalam Komunikasi Generasi Muda Kalimantan Barat. Jurnal ASPIKOM, 4(1), 113–128. http://dx.doi.org/10.24329/aspikom.v4i1.511
Firmansyah, M., Masrun, & Yudha, I. D. K. (2021). Esensi Perbedaan Metode Kualitatif Dan Kuantitatif. Elastisitas: Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156–159. https://doi.org/10.29303/e-jep.v3i2.46
Fitriana. (2018). Peningkatan resolusi konflik melalui bermain peran (Role Play) (Penelitian tindakan pada anak kelompok b1 TK Sejahtera Sidondo 1 di daerah Konflik Desa Sidondo 1 Kabupaten Sigi Provinsi Sulawesi Tengah tahun ajaran 2015/2016). Scolae: Journal Of Pedagogy, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.7
Fuadi, S. H. (2020). Resolusi Konflik Sosial Perspektif Hukum Islam dan Hukum Adat pada Pemilihan Kepala Desa Bajang Mlarak Ponorogo. Al - Manhaj: Jurnal Hukum Dan Pranata Sosial Islam, 2(1), 86–111. https://doi.org/10.37680/almanhaj.v2i1.325
Hartati, P., Purwanti, & Fergina, A. (2021). Analisis Perkembangan Moral Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 9 Pontianak. JPPK: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(1), 1–12. https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i1.44574
Hazmi, N. (2019). Tugas guru dalam proses pembelajaran. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 2(1), 56–65. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.734
Iftitah, S. L. (2022). Upaya guru dalam membimbing anak hiperaktif di TK PKK Tanjung Pademawu Pamekasan. AUDHI: Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif, 5(1), 15–22. http://dx.doi.org/10.36722/jaudhi.v5i1.950
Ilham, M., Hardiyanti, W. E., Raehang, & Titania, S. (2021). Studi eksploratif perilaku belajar siswa di kelas v sekolah dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 202–215. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a7.2021
Jamali, Y. (2018). Manajemen Pengelolaan Konflik Di Sekolah. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 1(1), 113–131. https://doi.org/10.32923/kjmp.v1i1.903
Jaya, H. N., Idhayani, N., & Nasir. (2021). Manajemen pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar menyenangkan di masa new normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1566–1576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.911
Julaiha, A., Zulfahmi, J., & Agustina, M. (2021). Kreativitas Guru MIN 16 Aceh Barat Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madras Ah Ibtidaiyah, 1(2), 148–155. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v1i02.727
Kirana, Z. C., & Badri, A. N. Al. (2020). Peranan apresiasi guru terhadap antusias belajar siswa kelas XI Madrasah Aliyah Hasan Muchyi. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 1(3), 174–193. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya/article/view/272
Listari, L. (2021). Dekadensi Moral Remaja (Upaya Pembinaan Moral Oleh Keluarga Dan Sekolah). J-PSH: Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 12(1), 7–12. https://dx.doi.org/10.26418/j-psh.v12i1.46320
Mabuka, O. (2021). Tata Tertib Sekolah Berperan Sebagai Pengendali Perilaku Siswa di SD Inpres Raja Kecamatan Morotai Selatan Barat. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 360–372. https://doi.org/10.5281/zenodo.4724351
Mu’afifah, Nabilla, E. A., Romadhoni, R. I., Hidayat, M. F. A., & Mu’alimin. (2022). Manajemen konflik (Strategi Meningkatan Prestasi belajar siswa studi kasus: Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Jember). Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(3), 1–14. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v1i3.239
Musi, M. A., Bachtiar, M. Y., & Herlina. (2022). Pelatihan Pembelajaran Sains Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 165–173. Lampung: Universitas Muhammadiyah Metro. https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/view/74
Muyassaroh, S. N., & Kamala, I. (2021). Learning motivation of dyslexia students in overcoming learning difficulties. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 116–125. http://dx.doi.org/10.36768/abdau.v4i1.172
Nadya, F., Malihah, E., & Wilodati. (2020). Kemampuan Resolusi Konflik Interpersonal dan Urgensinya pada Siswa. Sosietas: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 10(1), 775–790. https://doi.org/10.17509/sosietas.v10i1.26007
Nulhaqim, S. A., Fedryansyah, M., & Hidayat, E. N. (2019). Resolusi Konflik Agraria Berbasis Komunitas Pada Masyarakat Petani Di Desa Genteng Kecamatan Sukasari Kebupaten Sumedang. Jurnal Kolaborasi Resolusi Konflik, 1(2), 70–141. https://doi.org/10.24198/jkrk.v1i2.23235
Nuraini, F. (2021). Studi Analisis terhadap Iklim Belajar SD Negeri 006 Kuala Lahang Kec. Gaung. Sekolah Tinggi Agama Islam Aulliarrasyidin-Riau. https://repository.stai-tbh.ac.id/handle/123456789/137
Perdana, D. R., & Adha, M. M. (2020). Implementasi Blended Learning Untuk Penguatan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 8(2), 89–101. http://doi.org/10.25273/citizenship.v8i2.6168
Ramdani, Z., Amrullah, S., & Tae, L. F. (2019). Pentingnya kolaborasi antara kepala sekolah, guru, dan siswa dalam menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas. Jurnal Mediapsi, 5(1), 40–48. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2019.005.01.4
Rifa’i, M., & Assingkily, M. S. (2021). Lisik: Lima Pilar Kebijakan Internal Kepala RA Al Hijrah Badrul Ulum dalam Menciptakan Iklim Belajar Kondusif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1915–1929. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1098
Ritonga, N. A. (2020). Peran Kepala Sekolah dalam Menciptakan Iklim Kerja yang Kondusif di SD IT Ummi Aida Medan. Education: Journal of Science and Research, 1(1), 43–55. https://doi.org/10.51178/ce.v1i1.24
Sabani, F. (2019). Perkembangan anak-anak selama masa sekolah dasar (6–7 tahun). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100. https://doi.org/10.58230/27454312.71
Saingo, Y. A., Sibulo, D., Tandjung, F. L., & Selan, E. M. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru PAK dalam Memberikan Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SD. JIPPG: Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 218–232. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.56730
Sari, D. P., Rusmin, & Deskoni. (2018). Pengaruh Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMA N 3 Tanjung Raja. Jurnal Profit, 5(1), 80–88. http://dx.doi.org/10.36706/jp.v5i1.5639
Setyawan, A., Azzahra, E. F., Astuti, I. T., Ica, I. E., Septyorini, E. A., & Susanti, S. D. (2020). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Menyenangkan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 238–243. Bojonegoro: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/1040/
Sofyan, I., & Gunardi, K. (2020). Implementasi pendidikan formal bagi anak yang berkonflik dengan hukum di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas II Bandung. Socius: Journal of Sociology Research and Education, 7(1), 23–36. https://doi.org/10.24036/scs.v7i1.173
Tampubolon, K., & Sibuea, N. (2022). Peran Perilaku Guru dalam Menciptakan Disiplin Siswa. All Fields of Science J-LAS, 2(4), 1–7. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v2i4.467
Wahyudi, D., Ali, M., Kurniasih, N., & Anesti, M. (2020). Diskursus dan Penguatan gender dalam pendidikan Islam. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 2(2), 53–67. https://doi.org/10.32332/jsga.v2i2.2275
Wardani, N. H. (2020). Partisipasi belajar IPS melalui quick on the draw learning model pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 8(2), 1–6. https://doi.org/10.20961/ddi.v8i02.39779
Windayana, H., Annisa, Sudirman, P. R. A. T., & As, R. K. B. (2021). Urgensi Membangun iklim belajar dalam membentuk karakter peserta didik. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 312–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.236
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran guru dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Yulaika, N. F., Harti, & Sakti, N. C. (2020). Pengembangan bahan ajar elektronik berbasis flip book untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 4(1), 67–76. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p67-76
Yuliana. (2022). Manajemen Konflik Sekolah Dengan Orang Tua Siswa Smp Negeri Pulau Kidak Kabupaten Musi Rawas Utara. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 16(1), 20–28. https://doi.org/10.33369/mapen.v16i1.21385
Zamathoriq, D. (2021). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4), 124–131. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v7i4.2396
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Umar Ali, Yakobus Adi Saingo, Simon Kasse, Alfaris Max Hayer
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Copyright on any article is retained by the author(s).
2. The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution shareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
5. The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
How to Cite
2.png)
