Selection of essential materials in social studies subjects through a differentiated approach according to Carol Tomlinson

Grisyelda Tabitha Kristy; Adistia Akses Alviani; Evita Rizki Kusuma; Imroatul Apriliana; Luxnaya Nabida; Miastika Nur Sayidina; Bagas Narendra Parahita; Riadi Syafutra Siregar

doi:10.46963/asatiza.v5i3.1846

Authors

Grisyelda Tabitha Kristy Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Adistia Akses Alviani Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Evita Rizki Kusuma Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Imroatul Apriliana Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Luxnaya Nabida Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Miastika Nur Sayidina Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Bagas Narendra Parahita Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia
Riadi Syafutra Siregar Department of Sociology and Anthropology Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Central Java, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.46963/asatiza.v5i3.1846

Keywords:

Merdeka Curriculum, Differentiated Approach, Carol Tomlinson

Abstract

One of the key elements of the Merdeka Curriculum is the implementation of essential materials, which are deemed crucial and must be delivered to students. However, limited research has focused on essential materials within social studies subjects. Therefore, it is necessary to conduct an in-depth analysis of how teachers apply essential materials in social studies. Based on this need, the objective of this study is to analyze the selection of essential materials by social studies teachers using a differentiated approach, as proposed by Carol Tomlinson. This research employs a Systematic Literature Review (SLR) method, gathering secondary data sources relevant to the research topic. The data consists of journal articles from 2019 to 2024, retrieved using Harzing's Publish or Perish software. The subjects of this study are high school social studies teachers, with a focus on their practices in teaching essential materials. The findings reveal that teachers have selected essential materials that are both relevant and engaging for students. This is evidenced by the use of learning media that resonates with students' daily lives, as well as digital-based teaching methods such as problem-based learning (PBL), gamification, and field studies. As a result, students are able to easily grasp the material, enhancing their motivation, conceptual understanding, and engagement in the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, I., & Setiadi, Y. (2023). Meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan teaching at the right level model problem based learning berbantuan LKPD pada mata pelajaran ekonomi kelas X-4 di SMA Negeri 74 Jakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1178–1191. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9528

Arhinza, A., Sukardi, S., & Murjainah, M. (2023). Analisis Pembelajaran Diferensiasi Berbasis P5 pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 6518–6528. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3873

Azaniah Sofia, S., & Basri, W. (2023). Implementasi pembelajaran sejarah berdasarkan kurikulum merdeka di SMAN 2 Padang: Kurikulum Merdeka. Widya Winayata: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(1), 26–41. https://doi.org/10.23887/jjps.v11i1.59513

Birsyada, M. I., Gularso, D., & Fairuzabadi, M. (2022). Strategi pengembangan pembelajaran sejarah masa pendudukan Jepang di Indonesia berbasis diorama museum di sekolah. Diakronika, 22(1), 76–95. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol22-iss1/272

Darmawan, W., Mulyana, A., Winarti, M., & Kurniawati, Y. (2022). Study of local wisdom based on disaster mitigation in the community of traditional villages in west java as materials in history learning. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 5(1), 21–26. https://doi.org/10.17509/historia.v5i1.40123

Darmi, D. (2022). Penerapan metode simulasi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi materi mitigasi bencana alam di kelas XI IPS-4 SMAN 4 Kota Bima semester II tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 14–26. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.166

Djagom, D., Kuswandi, D., & Praherdhiono, H. (2023). Pengaruh blended learning enriched virtual model terhadap hasil belajar materi konflik sosial di SMA. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(3), 143–151. https://doi.org/10.17977/um038v6i32023p143

Fikri, A., & Hasudungan, A. N. (2021). Analisis kompetensi dasar esensial pada mata pelajaran sejarah indonesia di masa pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 3(1), 20–30. http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v3i1.4008

Hardani, Juliana, D., Andriani, H., & Fardani, R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif dan Kualitatif. In H. Abadi (Ed.), Repository.uinsu.ac.id (1st ed., Issue April). CV. Pustaka Ilmu.

Hardianto, R., Suryani, A. I., & Tanamir, M. D. (2023). Persepsi guru geografi terhadap kurikulum merdeka di Sekolah Menegah Atas (SMA) Kabupaten Solok Selatan. Jurnal Horizon Pendidikan, 3(2), 197–208. https://doi.org/10.22202/horizon.v3i2.6717

Hildayati, H., Mayasari, A., & Nurliani, N. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi pada kelas X-1 SMAN 4 Banjarmasin. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(2), 53–60. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i2.2247

Husna, L. A. (2021). Digitalisasi pembelajaran sejarah pada pesantren era new normal. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 11(1), 28–33. https://jurnal.pendidikandd.org/index.php/JPD/article/view/243

Indrawati, N. (2021). Efektivitas pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis masalah dalam meningkatkan prestasi dan penguasaan materi pelajaran ekonomi. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(1), 175–193. Retrieved from https://www.journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/20

Iskandar, S., Rosmana, P. S., Fauziyyah, D. H., Hasanah, I. A., Nada, L. N., & Puradireja, S. M. (2023). Pentingnya kurikulum darurat covid-19 bagi pendidikan Indonesia. Jurnal Sinektik, 5(1), 29–39. https://doi.org/10.33061/js.v5i1.7388

Jaya, P. A. E. S. (2023). Penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan integrasi diferensiasi produk untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Busungbiu. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1), 131–142. https://doi.org/10.23887/ekuitas.v11i1.63595

Khafid, S. (2019). Pengembangan desain pembelajaran geografi dengan pendekatan konstruktivistik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/jiis.v5i1.18774

Kurniawan, H., Supriatna, N., Mulyana, A., & Yulifar, L. (2023). Public history of Chinese-Javanese harmony in Yogyakarta for history learning with diversity insights. Paramita: Historical Studies Journal, 33(1), 139–149. https://doi.org/10.15294/paramita.v33i1.35720

Kurniawati, D., Sari, Y. I., & Efendi, A. (2019). Pengembangan LKS berbasis learning cycle 5E pada materi litosfer. Jurnal Swarnabhumi: Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi, 4(2), 70. https://doi.org/10.31851/swarnabhumi.v4i2.3135

Lisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. A. (2023). Peran guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(6), 1677–1693. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4086

Mahbubi, M., & Aini, Z. (2023). Mengeksplorasi penggunaan tiktok sebagai sarana pembelajaran pengetahuan Islam kalangan digital native. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(2), 533-546. http://dx.doi.org/10.24127/att.v7i2.3097

Mahendra, Y., Mulyawan, G., & Putri, V. K. (2023). Transformasi pembelajaran sosiologi: peran keterampilan 4c di abad 2. Jurnal Ilmiah P2M STIKIP Siliwangi, 10(2). 120-131. https://doi.org/10.22460/p2m.v10i2.4188

Martiana, I. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa dalam mengikuti pelajaran sosiologi melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian, 2(6), 500–506. https://doi.org/10.58344/locus.v2i6.1194

Masyhuri, M., Suud, S., Ilyas, M., & Nursaptini, N. (2023). Pengembangan media pembelajaran sosiologi berbasis kearifan lokal (Pendampingan pada guru sosiologi di SMAN 1 Pemenang Lombok Utara). Jurnal Pengabdian Inovasi Masyarakat Indonesia, 2(1), 54–58. https://doi.org/10.29303/jpimi.v2i1.2077

Meliwati, M. (2021). Implementasi pembelajaran langsung pendekatan problem posing dalam meningkatkan hasil belajar ikhtisar siklus akuntansi perusahaan dagang. Jurnal Kiprah, 9(2), 82–89. https://doi.org/10.31629/kiprah.v9i2.3287

Mirzachaerulsyah, E. (2023). Analisis pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran sejarah (Studi pada SMA Negeri di Pontianak). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 1–6. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7560689

Moulina, D., Lian, B., & Putra, M. J. (2023). Strategi implementasi kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri 10 Palembang. Journal of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 6(2), 537-543. https://doi.org/10.31539/alignment.v6i2.5892

Nalatilfitroh, N., & Banowati, E. (2021). Relevansi pemanfaatan potensi desa wisata Candirejo Kabupaten Magelang sebagai sumber belajar geografi SMA. Edu Geography, 9(3), 168–174. https://journal.unnes.ac.id/sju/edugeo/article/view/50394

Ningrum, B. S., & Agustiningsih, N. (2021). Pengembangan bahan ajar modul berbasis sejarah lokal pada mata pelajaran sejarah kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Timur TA. 2021/2022. Istoria: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari, 5(2), 73. https://doi.org/10.33087/istoria.v5i2.126

Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi pendidikan: Menganalisis pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka pada 3 SMA penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Pendidikan, 13(1), https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/419

Prasetyaningrum, U. (2022). Penggunaan metode sosiodrama untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran sosiologi kelas XI IPS 1 SMAN 5 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(1), 180–184. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i1.53087

Pratama, N. K. P., Adi, E. P., & Ulfa, S. (2021). Pengembangan multimedia interaktif geografi kelas x materi tata surya. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(2), 119–128. https://doi.org/10.17977/um038v4i22021p119

Purnamawati, R. (2023). LYP sociology rally: Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di era society 5.0. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 10, 117–125. https://doi.org/10.30595/pssh.v10i.682

Putri, E. F. (2021). Media pembelajaran powtoon untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 198–205. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i2.34339

Ramadhan, I. (2023a). Dinamika implementasi kurikulum merdeka di sekolah pada aspek perangkat dan proses pembelajaran. Academy of Education Journal, 14(2), 622–634. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1835

Ramadhan, I. (2023). Kurikulum merdeka: Proses adaptasi dan pembelajaran di sekolah menengah atas. Journal of Education Research, 4(4), 1846–1853. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.348

Ramadhan, I. (2024). Strategi sekolah menengah pertama dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Academy of Education Journal, 15(1), 250–257. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2162

Rachmadhani, S. A. D., & Kamalia, P. U. (2023). Analisis strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik: Systematic literature review. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 178–192. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231

Ripal, S. W., Amirullah, A., & Syukur, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 11 Pinrang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 783–792. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.495

Rohmatika, D. (2023). Kebijakan merdeka belajar dan implikasinya dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 9(1), 92–103. https://doi.org/10.26594/dirasat.v9i1.3640

Rumianda, L., Soepriyanto, Y., & Abidin, Z. (2020). Gamifikasi pembelajaran sosiologi materi ragam gejala sosial sebagai inovasi pembelajaran sosiologi yang aktif dan menyenangkan. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 125–137. https://doi.org/10.17977/um038v3i22020p125

Setiaji, K., & Farliana, N. (2022). Penguatan kemampuan guru ekonomi dalam implementasi pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jurnal Karinov, 5(3), 152–156. http://dx.doi.org/10.17977/um045v5i3p151

Seviana, R., Suharto, Y., Rosyida, F., & Masitoh, F. (2023). Aplikasi volcano berbasis android pada materi vulkanisme sebagai media microlearning geografi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 196–208. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59506

Sudarto, S. (2021). Peningkatan apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah dengan media tradisi sedekah laut Cilacap. Jurnal Artefak, 8(2), 203–212. https://doi.org/10.25157/ja.v8i2.6713

Syahputra, M. A. D., Sariyatun, S., & Ardianto, D. T. (2020). Peranan penting sejarah lokal sebagai objek pembelajaran untuk membangun kesadaran sejarah siswa. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 4(1), 85–94. https://doi.org/10.17509/historia.v4i1.27035

Tomlinson, C. A. (2005). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2. ed). Association for Supervision & Curriculum Development.

Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and student success in a differentiated classroom. Association for Supervision & Curriculum Development.

Tri Wahono. (2022). Penguatan pendidikan guru sekolah dasar agama Hindu pada sistem pembelajaran blok implementasi merdeka belajar. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 27(2), 175–183. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v27i2.189

Widyastuti, A., & Anwar, S. (2022). Membangun motivasi siswa dalam materi penelitian sosial pada pembelajaran sosiologi. JPGI: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 7(3), 316–320. http://dx.doi.org/10.29210/022317jpgi0005

Zulirfan, Z., Narvi, M., & Nofrion, N. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 2 Sungai Apit. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 2002–2016. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.2352