Fiqih sosial dan kurikulum pendidikan Islam: Menjawab tantangan keberagaman di era globalisasi
DOI:
https://doi.org/10.46963/aulia.v11i1.2575Keywords:
Social Fiqh, Islamic Education Curriculum, Diversity, Globalization EraAbstract
This study discusses the integration of social fiqh in the Islamic education curriculum as a response to the challenges of diversity in the era of globalization. The social fiqh approach that emphasizes the values of welfare and social justice is relevant in creating inclusive education that respects cultural, religious, and global value diversity. This study uses a library research method with data collection techniques through documentation and data analysis techniques using an interpretive approach. The results of the study indicate that social fiqh can be applied in the curriculum through revision of learning themes that include diversity values, development of teacher competencies for inclusive teaching, and the use of digital technology as a learning medium. The conclusion of the study confirms that social fiqh is a relevant philosophical foundation for building Islamic education that is responsive to diversity as well as adaptive to global dynamics.
References
Adibah, I. Z., & Chasanah, U. (2024). Implementasi Fiqih Sosial Dalam Kehidupan Bermasyarakat Modern Di Era Society 5.0. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 24(1), 19–26. https://doi.org/10.21831/hum.v24i1.60885
Ahdar & Musyarif. (2019). Tantangan Pendidikan Islam Di Indonesia Pada Era Globalisasi. Al-Ishlah : Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 13–30. https://doi.org/10.35905/alishlah.v17i1.984
Almahira, A. R. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Spiritual dan Moralitas di Era Digital melalui Pendidikan Agama Islam. JEMARI : Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 94–103.
Alvizar Dayusman, E., Alimudin, A., & Hidayat, T. (2023). Kemanusiaan Dan Kesejahteraan Sosial Dalam Pemikiran Islam Kontemporer. TAJDID : Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 7(1), 118–134. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1759
Anwar, S., Fauzi, M., Yani, A., & Siswoyo, S. (2023). Toleransi Dalam Pandangan Imam Mazhab Dan Ulama Kontemporer Perspektif Hukum Islam. Hutanasyah : Jurnal Hukum Tata Negara, 1(2), 117–134. https://doi.org/10.37092/hutanasyah.v1i2.530
Arriani, F., Agustiyawati, Rizki, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., Herawat, F., & Maryanti, T. (2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Asnawan. (2023). Kapita Selekta Pendidikan Islam Pengarusutamaan Isu-isu Pendidikan Islam di Indonesia. PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Aziz, A. A., Masykhur, A., Anam, A. K., Muhtarom, A., Masudi, I., & Duryat, M. (2019). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam. Kelompok Kerja Implementasi Moderasi Beragama Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Bekerjasama dengan Lembaga Daulat Bangsa.
Baharun, H. (2017). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Prakter Konsep, Prinsip, Model, Pendekatan dan Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum PAI. Pustaka Nurja.
Budieni, A. D., & Salamah, I. (2023). Pluralisme Agama: Memahami Keberagaman Dan Toleransi Dalam Konteks Islam di Indonesia. Journal Islamic Education, 1(4), 482–497.
Fathoni, A. (2011). Metode Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. Rineka Cipta.
Fathorrahman, F. (2020). Corak Pemikiran Fikih Sosial KH. Ali Yafie Dalam Merespons Program Pemerintah Di Era Orde Baru. Kodifikasia : Jurnal Penelitian Islam, 14(1), 123–146. https://doi.org/10.21154/kodifikasia.v14i1.1964
Fauzan. (2017). Kurikulum Dan Pembelajaran. GP Press.
Fisdausyi, M. F., & Riswanto, A. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Mahasiswa. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 144–151. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.302
Gozali, A. (2023). Multicultural EducationIin The Perspective Of The Qur’an And Hadith: Concepts And Implementation. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 13(1), 13–21. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i1.1570
Harmi, H. (2020). Pengalaman Multikultural Agama, Etnisitas Dan Gender. Penerbit Buku Literasiologi.
Herawati, E., Ningtias, R. K., & Habibie, M. R. (2021). Relevansi Pendidikan Multikulturalisme Nabi Muhammad dalam Konteks Keindonesiaan: Spirit Profetik dalam Mengelola Keragaman di Basis Masyarakat Multikultural. NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 8(2), 1–42. https://doi.org/10.51311/nuris.v8i2.306
Hermawanto, A., & Anggraini, M. (2020). Globalisasi, Revolusi Digital Dan Lokalitas: Dinamika Internasional Dan Domestik Di Era Borderless World. LPPM Press.
Hidayati, H. (2023). Buku Ajar Pendidikan Agama Islam: Islam Pekerti. PT. Nasya Expanding Management.
Hikmah, S. N. A. (2022). Multicultural-Based Literary Education in the Era of Society 5.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(1), 11–30.
Husna, S., Hikmah, N., & Sari, H. P. (2024). Relevansi Filsafat Pendidikan Islam Dengan Tantangan Globalisasi Dalam Pembentukan Karakter Muslim. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(4), 8–20. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i4.172
Husni Abdulah Pakarti, M., Hendriana, H., Farid, D., Ulpah, G., & Afifah, N. (2023). Pendidikan Agama Dan Konstruksi Gender Dalam Masyarakat Islam. Al-Usroh : Jurnal Hukum Keluarga Islam, 1(02), 76–85. https://doi.org/10.55799/alusroh.v1i02.298
Ma’rufah, A. (2023). Manajemen Konflik Berdasarkan Nilai-Nilai Islam di Lingkungan Pendidikan Multikultural. EDUKASIA : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), . 775-784.
Mubarok, M., & Yusuf, M. (2024). Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di Sekolah Menegah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Dalam Menumbuhkan Kesadaran Siswa Terhadap Keberagaman Masyrakat. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 199–209. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2830
Mushofa, M., Sabda, S., Fidzi, R., & Yaqin, H. (2024). Memahami Tujuan Pendidikan Islam, Multi, Inter dan Transdisipliner. Jurnal Syntax Admiration, 5(10), 4094–4106. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i10.1661
Peter, R., & Simatupang, M. S. (2022). Keberagaman Bahasa Dan Budaya Sebagai Kekayaan Bangsa Indonesia. Dialektika : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 9(1), 96–105. https://doi.org/10.33541/dia.v9i1.4028
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press.
Rahman, A. (2024). Dinamika Pendidikan Islam: Tantangan Dan Inovasi Di Era Globalisasi. Ta’dib : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 76–85.
Rahmawati, S. N. E., Hasanah, M., Rohmah, A., Pratama, R. A. P., & Anshori, M. I. (2023). Privasi Dan Etika Dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Digital. Lokawati : Jurnal Penelitian Manajemen dan Inovasi Riset, 1(6), 1–23. https://doi.org/10.61132/lokawati.v1i6.328
Riski Pratama, A., Aprison, W., Yulius, Y., Latifa, N., & Syafrudin, S. (2024). Dakwah Digital Dalam Penyebaran Nilai-Nilai Islam Di Era Digital. Tabayyun, 5(1), 45–53. https://doi.org/10.61519/tby.v5i1.68
Riyadi, A., Faruqi, M. M., & Hamid, N. (2022). Pendampingan Masyarakat Berbasis Majelis Taklim Roja’ul Khoir Griya Mijen Permai Kota Semarang. Lembaran Masyarakat : Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 8(2), 371–401.
Sapendi. (2015). Internalisasi Nilai-nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah (Pendidikan Tanpa Kekerasan). Raheema : Jurnal Studi Gender dan Anak, 2(1), 88–110. https://doi.org/10.24260/raheema.v2i1.172
Saputra, M., Nazaruddin, Na’im, Z., Syahidin, Nugroho, P., Ismatul Maula, M.Pd, Yanry Budianingsih, M.Pd, Lila Pangestu Hadiningrum, M.Pd, Dasep Bayu Ahyar, M.Pd, Khaidir, M.Ag, Makmur, S.Pd.I., M.Pd.I, & Dahniar, MA. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Sari, A. K., & Handini, O. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis HOTS Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Negeri 02 Gawanan Tahun Pelajaran 2022/2023. Journal on Education, 6(1), 809–823.
Sianturi, Y., & Firdaus, A. R. (2022). Peran Pendidik Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 189–194.
Sitio, A. L., Siregar, C., Putri, D. K., & Suhairi, S. (2023). Dampak Globalisasi Terhadap Dinamika Budaya Dalam Konteks Komunikasi Bisnis. JAKA (Jurnal Akuntansi, Keuangan, dan Auditing), 3(2), 128–137. https://doi.org/10.56696/jaka.v3i2.8791
Suhaimi, S., Rezi, M., & Rahman Hakim, M. (2023). AL-MAQÂSHID AL-SYARÎ’AH: Teori dan Implementasi. Sahaja, 2(1), 153–170. https://doi.org/10.61159/sahaja.v2i1.13
Sulistriani, S., Santoso, J., & Oktaviani, S. (2021). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Elementary School Education (JOuESE), 1(2), 57–68. https://doi.org/10.52657/jouese.v1i2.1517
Tim Peneliti. (2020). Platform Pembelajaran Digital dan Strategi Inklusivitas Pendidikan di Indonesia. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Uyuni, B., & Muhibudin, M. (2020). Community Development: The Medina Community as the Ideal Prototype of Community Development. Spektra : Jurnal Ilmu-ilmu Sosial, 2(1), 10–31. https://doi.org/10.34005/spektra.v2i1.1536
Widiyono, Y., Taihuttu, G. C., Saripuddin, & Harahap, L. H. (2024). Buku Referensi Metodologi Penelitian. PT. Media Penerbit Indonesia.
Yulianto. (2017). Mabadi’ Asyroh Nalar Fikih Sosial Ali Yafie. SHAHIH : Journal of Islamicate Multidisciplinary, 2(1), 21–36. https://doi.org/10.22515/shahih.v2i1.725
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran Penting Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami. PJPI : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Zuhri, S., Nazmudin, D., & Asmuni, A. (2022). Konsepsi Pendidikan Karakter Menurut Al-Zarnuji Dan Thomas Lickona. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 56. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i2.11836
Zulkifli, Yudelnilastia, Lubis, S. H., Basri, H., Umuri, K., Milia, J., Imawati, R., Abidin, I., & Restu, Y. M. (2024). Pengantar Studi Islam. AIKOMEDIA Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Betti Fariati, Chanifudin Chanifudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Copyright on any article is retained by the author(s).
2. The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
5. The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
