Implementasi asesmen autentik untuk meningkatkan hasil  belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam

Authors

  • Safuroh Safuroh Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
  • Enung Nugraha Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
  • Wasehudin Wasehudin Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
  • Supardi Supardi Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
  • Fitri Hilmiyati Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.46963/alliqo.v9i2.2361

Keywords:

Authentic Assesment, Learning Result, PAI

Abstract

The implementation of assessment in learning is often suboptimal, particularly in addressing the affective, cognitive, and psychomotor domains comprehensively. Teachers tend to overlook the affective and psychomotor domains, resulting in students demonstrating low competencies in these areas. This study aims to analyze the implementation of authentic assessment to improve student learning outcomes at Madrasah Tsanawiyah Al-Khairiyah Badamusalam. The method employed was Classroom Action Research (CAR) with a descriptive qualitative approach. Data was collected through observation, questionnaires, and documentation. The findings reveal that the planning of authentic assessment achieved a score of 81.2%, the implementation of authentic assessment scored 84.4%, and the student questionnaire results from grade IX indicated a score of 80.2%, all classified as good. Student learning outcomes improved from an average score of 78.4 in cycle I to 85.3 in cycle II, with an increase of 6.9 points. This demonstrates the effectiveness of authentic assessment in enhancing learning outcomes from a moderate to a good category.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Almubarak, M., & Rahmat, R. (2021). Tehnik Pemerikasaan Dan Pengolahan Hasil Asesmen. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 4(1), 110–128. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.916

Amalia Afizah & Muh. Wasith Achadi. (2024). Analisis implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MTsn 3 Sleman. 5(juni), 126–138.

Andriyani Dea Wulandari. (2018). Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik pada Pembelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan sains, 6, 35.

Ardiansyah et al. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Arifin, M. M., Prastowo, S. B., & Harijanto, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Simulasi Phet Dalam Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(1), 16. https://doi.org/10.19184/jpf.v11i1.30612

Arsyam, M., & M. Yusuf Tahir. (2021). Ragam Jenis Penelitian dan Perspektif. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.17

Cholifah Tur Rosidah et. al. (2021). Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen Autentik Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.21159

Dea Kiki Yestiani et al. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515

Dian Eka Wati. (2024). Telaah Kurikulum K13 Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Darul Muttaqien. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3).

Dinda Dwi Magfiroh, Sukarno, & D. E. C. D. (2022). Problematika Implemetasi Penilaian Autentik Kurikulum dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Negeri 01 Kepahiang. Islamc Education Journal, 3(1), 35.

Elqurtuby, U. (2020). Al-Qur’an Terjemahan, dan Tajwid (S. P. Iwan Setiawan (ed.)). Cordoba.

Fery Diantoro et al. (2021). Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan Islam Dalam Pendidikan Nasional Dimasa Pandemi Covid-19. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 2(01), 22–33. https://doi.org/10.21154/maalim.v2i01.3035

Gulo, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 307–313. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.54

Jaya, F. (2019). Buku Perencanaan Pembelajaran-full.pdf.crdownload (hal. 1–152). UIN Sumatra Utara.

Kementerain Agama Republik Indonesia Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2022). Capaian Peembealajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulum Merdeka pada Madrasah. In Info Madrasah (hal. 8). https://infomadrasah.net.

Lestari, I. (2020). Pengolahan dan Pelaporan Hasil Penilaian. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9, 1–59.

M Teguh Saefuddi et al. (2023). Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif pada Metode Penelitian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8, 5967.

Matofiani, R., & Prastowo, A. (2022). Implementasi Asesmen Autentik Al-Qur’an Hadits: Studi Kasus Al-Islam Giwangan Yogyakarta. JIE (Journal of Islamic Education), 7(1), 1. https://doi.org/10.52615/jie.v7i1.221

Nabilah, I Nyoman, H. (2021). Indikasi Kesulitan Guru dalam melaksanakan Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 di SDN 50 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6, 618.

Oktariani, S., & Kosasih, A. (2022). Analisis terhadap Capaian Hasil Pembelajaran Akidah Akhlak terhadap Akhlak Siswa Sehari-hari. As-Sabiqun, 4(4), 897–911. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4.2106

Putra, R. P., Yaqin, M. A., & Saputra, A. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Jurnal Of Islamic And Education Research, 2(1), 149–158.

Rini Irma Yunita Purwanti et al. (2024). Analisis Kesesuaian Metode Pembelajaran dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajar (RPP) dari Capaian Pembelajaran PAI di MTs Al-Itqon Cibungbulang Bogor. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6, 704–713. https://doi.org/10.17467/jdi.v6i3.3789

Samsudin, M. A., Iffah, U., Universitas, F. T., Universitas, F. T., & Autentik, D. P. (2019). Penilaian Autentik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Study Pendidikan dan Pedagogi Islam, 4(1), 79.

Setyaningrum, N. &, & Supriyanto, T. (2019). Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran IPA dalam KTSP. Indonesian Journal of Conservation, 3(1), 99–110. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/ijc/article/view/3085

Siswanta, S. (2024). Mengapa Asesmen Pembelajaran Itu Penting? In smpn2nanggulan.sch.id (hal. 1). https://smpn2nanggulan.sch.id.

Sugiono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta.

Wahyudi &, & Cahya Dwi Ariyani. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 7(6), 3692–3701. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6507

Yulia Syafrin et al. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 72–77. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.111

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Safuroh, S., Nugraha, E., Wasehudin, W., Supardi, S., & Hilmiyati, F. (2024). Implementasi asesmen autentik untuk meningkatkan hasil  belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 285-301. https://doi.org/10.46963/alliqo.v9i2.2361

Similar Articles

1-10 of 40

You may also start an advanced similarity search for this article.